Конфликты за школьной дверью

Однажды приятельница рассказала мне необычный случай из школьной жизни ее дочери Маши. На одном из уроков уснул Машин одноклассник — Петя. Но удивительное не в этом. Учительница, на уроке которой заснул мальчик, не стала кричать и метать молнии в спящего мальчика, а совершенно спокойно спросила у класса, что у школьника случилось.

Выяснилось, что Петя из неблагополучной семьи, и накануне ночью его отец-алкоголик выгнал сына из дома. После того, как причина стала ясна, учительница снова ошеломила учеников своим поведением. Она тихим голосом предложила ребятам, чтобы в классе было поменьше шума, перейти к самостоятельной работе.

Много ли потеряли другие ребята в классе от того, что учительница прониклась проблемой своего ученика? Конечно, она вполне могла колотить указкой по парте уснувшего мальчика и причитать, о том, сколько сил она затрачивает на обучение неблагодарных детей. Но было бы это положительным примером для класса?

Описанный выше пример как нельзя лучше показывает, что конфликты в школе при правильной позиции учителя можно перевести в позитивное русло. Но многие ли могут похвастаться таким школьным опытом? Гораздо чаще школьные конфликты переходят в затаенную обиду ученика к учителю, а то и вовсе в открытую войну.

О своем видении школьных конфликтов рассказывает Виктор Александрович Куканов, заслуженный учитель России, и просто человек, хорошо знакомый с миром своих подопечных, с их проблемами и радостями.

«Ученики не злыдни»

Вспомните себя за школьной партой? Много ли времени Вы уделяли объяснениям учителя? А чем вы были заняты в остальное время? Ученые подсчитали, что в среднем за урок ученик прислушивается к словам учителя от 3-х до 7 минут, а все остальное время в его голове прокручиваются разнообразные события прошлого или строятся планы того, чем он займется после уроков. Это исследование показывает корень школьных конфликтов. Происходит столкновение интересов учителя и учеников. Учителя хотят, чтобы ученики усвоили необходимый минимум школьного материала, но в желания и потребности детей, естественно, этот государственный стандарт не входит. Поэтому, если ребенок не слушается учителя или не хочет выполнять домашнее задание, не спешите его ругать или делать преждевременные выводы, о том, что он плохой или глупый. Возможно, это некомпетентность наставников ребенка. Зачастую учителям не хватает сил или времени, чтобы выработать подход к индивидуальности своего ученика. И тогда учителя строят мостики к ученикам из самых непрочных материалов. Одни сооружают мостики из страха и грозят ученикам всевозможными репрессиями, другие, напротив, сулят за выученный материал хорошие отметки и похвалу. Но, ни один из этих способов не ведет к успеху, ни учителей, ни учеников. Что же делать?

«По-настоящему счастлив только автор идеи, а не исполнитель»

Конфликт в педагогике исчезает тогда, когда у ученика появляется возможность самому сделать выбор. То есть мудрый педагог только подталкивает ученика к знаниям, а не запихивает их в него насильно. Он предлагает ученикам задачу, а они самостоятельно разрешают ее. Сможет ли пчела вдруг собирать воду, если ее жизненная программа направлена на сбор пыльцы? Также и с людьми. У каждого человека своя уникальная цель и задача. Поэт не станет математиком под чужим воздействием. Результатом этого эксперимента может стать только поломанная жизнь. Человек будет счастливым лишь тогда, когда сам сможет что-либо создавать в своей жизни. Почему так происходит? Ответ можно найти в Библии. Бог создал человека по образу и подобию своему. Бог- это Творец, и каждый человек желает быть Творцом своей судьбы. регистрация на официальном сайте казино Fairspin

Уважаемые родители, помните, что в душе Вашего ребенка скрывается творец, и оставляйте ему право самостоятельного выбора! И пусть конфликтов в школьной жизни Вашего ребенка станет меньше!

Ирина Шеина